Lesfasenmodel #2

Deze opdracht moest je in tweetallen uitvoeren. Je hebt samen een les gekozen die je gaat invullen op het lesfasenmodel. Sommige dingen kon je zo overnemen, maar andere dingen waren niet goed doordacht en moest je aanpassen. De les die je hebt voorbereid moest je plaatsen op je blog.

Het filmpje wat wij zouden gebruiken tijdens onze les is ook bijgevoegd!

Lesfasenmodel

Het lesfasenmodel vormt de structuur van een les beeldende vorming.

Procesfase	Docenttaak	Lesinhoud
Voorbereiding	Context	Belevingswereld Het sluit aan bij de belevingswereld van de kinderen, op het moment dat het een actualiteit is. Als er bijvoorbeeld net een aardbeving is geweest in het buitenland en daar veel aandacht aan is besteed in schooltv-weekjournaal of jeugdjournaal.
	Basisplan	Opdracht en randvoorwaarden De kinderen bouwen een stad van plakken klei, waarbij te zien is dat de stad is getroffen door een natuurramp. Daarbij mag de stad geen rommel zijn, de schoonheid van verval moet zichtbaar worden.
	Doelen	Beeldend doel: Aan het einde van de les hebben de kinderen een stuk stad gebouwd van klei, waarbij te zien is dat deze stad heeft geleden aan een natuurramp (orkaan/aardbeving). De kinderen hebben dan ontdekt dat verval ook schoonheid kan omvatten en dat verval noodzakelijk is om te komen tot nieuwe dingen. Technisch doel: Snijden van plakken klei Bouwen met plakken klei
Receptie /Oriëntatie	Introduceren	Beeldcultuur Fragment over een storm (Ice age, de Storm, HET REGENT GEHAKTBALLEN – de spagettistorm) Beeldaspecten Vorm en kleur Ontwikkelingsfasen De animatie sluit aan bij de belevingswereld van de kinderen. Ook de koppeling met de actualiteit maakt de opdracht aantrekkelijk voor de kinderen.
	Informeren	Beeldbeschouwen (Kleurgebruik en) vorm bespreken
	Instrueren	Beeldend Probleem De stad moet er vervallen uitzien, maar het moet ook schoonheid omvatten. Hoe, dat moeten de kinderen zelf bedenken.
Productie /Uitvoering	Observeren	Beeldend Vermogen Plakken charmotteklei Kleigereedschap Verf en kwasten(schoonheid) Kranten/onderleggers
	Begeleiden	Werkprocessen ontwerpen
	Afronden	Lokaal/tijdsmanagement In het klaslokaal 75 minuten voor klei-les 45 minuten voor verven
Reflectie /Nabeschouwing	Nabespreken	Reflecteren Is het beeldprobleem opgelost? Zien de gebouwen er vervallen uit, maar straalt het toch schoonheid uit? Elkaars werk beoordelen a.d.h.v. beoordelingsformulier.
	Beoordelen	Beoordelingscriteria (rubric) Scheve gebouwen Zichtbaar gebouw Kleurgebruik Zichtbaar geheel (stad)
	Presenteren	Presentatievorm Ieder maakt een individueel gebouw en de individuele gebouwen vormen samen een stad. Beoordelen gebeurd na het maken van het geheel.
Evaluatie	Evalueren	Opdracht en randvoorwaarden Achteraf in te vullen. Zijn de eisen die je zelf hebt gesteld voldaan door de kinderen? Wat had beter gekund, wat had korter/langer gekund.